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    数学文化:关于数学教学的名言

    数学文化:关于数学教学的名言

    作者:网编整理 来源:网络 发?#38469;?#38388;:2019-02-02

      一个例子比十个定理有效。——牛顿

      导引定义,经常可以从反例着手。——黄武雄(台大教授)

      如果不在某种程度上成为一个诗人,就永远不会成为一个完美的数学老师。——魏尔斯特拉斯

      儿童教育的目的应该是逐渐地把知与行结合起来。在所有的学科?#26657;?#25968;学似乎是能最完全地满足这一要求的惟一的一类学科。——康德

      如果要把数学的教育潜能付诸?#23548;剩?#37027;么,既要注意到数学的技术方面,也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面,而且,各方面的注意须?#23454;?#24179;衡。——谢尼泽

      我?#28508;?#39035;以低调的轻松的风格,而不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些人,这样,他们才不会感到在受数学的威胁,不会因不熟悉的符号而畏缩,他们才会?#19981;?#19978;数学,并且相信他们能够很好地作出合理的判断,能够很好地对付复杂的?#36136;?#38382;题。那么,数学将不再成为一种?#20064;?#32780;将成为打开通向更充实生活的大门的钥?#20303;!?#24076;尔顿

      有的教师要求学生只用课堂上教的方法解数学题。这种做法会阻碍?#26469;?#33021;力的发展,导致失败,并造成回避困难的心理。——波雅妮

      当一个学生?#40644;?#22823;展身手去对付未解决的问题时,比仅仅学习数学知识,其受益要多得多。——斯?#22235;?#23572;

      如果你想学会游泳,你必须下水;如果想成为解题能手,你必须解题。——波利亚

      概念的思考是数学的特色。——波士顿

      ?#35760;?#26159;数学知识中最有价值的部分,比仅仅获得信息还要有价值得多。但是,我们应该怎样教?#35760;?#21602;?学生只有通过模仿与?#23548;?#25165;能学到?#35760;傘?#22312;数学?#26657;记?#26159;解决问题的能力,是构想证明的能力,是敏锐地评?#20889;?#26696;与证明的能力。因而,在数学?#26657;记?#27604;仅仅掌握信息还重要得多。——波利亚


    责任编辑:刘汉甜

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